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荆门市2019年高三元月调考理综生物试题、答案及阅卷反馈

[日期:2019-01-15]   来源:  作者:   阅读:554[字体: ]

 荆门市高三元月调考生物试题

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一、选择题
1.下列关于细胞结构及生物大分子的相关说法,正确的是
A.生物大分子以碳链为骨架
B.细胞骨架是由蛋白质、纤维素组成的网架结构
C.磷脂双分子层和蛋白质构成生物膜的基本支架
D.脱氧核糖、磷酸和含氮碱基交替连接,构成DNA分子的基本骨架
2.下列说法正确的是
①单倍体育种就是将花药离体培养得到单倍体
②单基因遗传病就是由单个基因控制的遗传病
③兴奋在反射弧中只能单向传递
④生态系统的信息传递既有单向的也有双向的
⑤生态系统能量流动的特点是单向流动、逐级递减
A.①③⑤ B.②③⑤ C.③④⑤ D.②④⑤
3.下列关于植物生长素的叙述中,正确的是
A.生长素是由植物体内特定腺体产生的具有调节作用的物质
B.从细胞水平看,生长素可以影响细胞的伸长和分化
C.植物的顶芽生长占优势时,其侧芽生长素的合成受到抑制
D.色氨酸是植物合成生长激素的前体物质
4.下列免疫过程能将病原体直接彻底消灭的是
①浆细胞产生相应的抗体
②抗体与病原体特异性结合
③溶菌酶催化细菌细胞壁水解导致细菌过度吸水而破裂
④效应T细胞与靶细胞密切接触,导致靶细胞裂解死亡
⑤吞噬细胞将病原体吞噬消化水解
A.①②③④⑤ B.②③④⑤ C.③④⑤ D.③⑤
5.下列说法中正确的是
A.中心体由两组相互垂直的中心粒构成
B.脂肪、淀粉、核糖的组成元素只有C、H、O
C.调查种群密度只能用估算法
D.用高倍显微镜观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离现象效果最佳
6.基因型为AaBbDd的二倍体生物,其体内某精原细胞减数分裂时同源染色体变化示意图。
有关叙述正确的是( )
A.图中非姐妹染色单体发生交换导致了染色体结构变异
B.三对等位基因的分离均发生在次级精母细胞中
C.该细胞能产生ABD、ABd、abD、abd四种精子
D. A(a)与B(b)间发生重组,但不遵循基因自由组合定律

 

 

 

 

二、非选择题必做题
29.某生物兴趣小组以豌豆幼苗为实验材料,探究不同波长的光对豌豆幼苗光合速率(用O2的释放量表示)的影响,结果如下表。已知表中数据为同一强度自然光条件下测得,各单色光通过滤光片得到。请回答下列问题:
光照 黄光 红光 自然光 紫光 蓝光 绿光
光合速率
(O2μmol·100mm-2·h-1) 0.0 2.4 3.0 0.6 1.1 -0.3
(1)豌豆幼苗进行光合作用的场所是 。表中的光合速率除了可以用O2的释放量表示外,还可以用 表示。
(2) 如果突然将自然光换成同等强度的红光,则短时间内豌豆幼苗叶绿体内[H]的含量将 。
(3)在黄光条件下,相同时间内豌豆幼苗叶肉细胞光合作用产生O2的量 (填“大于”、“小于”或“等于”)叶肉细胞呼吸作用消耗O2的量。本实验中,在 光照条件下,最有利于豌豆幼苗的生长。
30.小明同学二三事。这是今天发生在小明同学身上的事,同学们平常也遇到过类似的事,我们一起来分析。
(1)上课期间小明忽然感觉要去上厕所,看了看时间,还有几分钟就下课了,只好先憋一会儿,下课后,小明急冲冲地去上了厕所。此行为的生理活动中,前一个神经元向后一个神经元传递的是 。
(2)夏天的一个傍晚一场暴雨过后,第二天天气凉爽了许多,小明同学感觉到前后两天饮水量变化不大,但是小便次数多了,每次尿量也明显增加,请从水分的摄取和排出的角度解释这一现象 。
(3)下晚自习后回到家里,小明有点无精打彩的,还头疼,妈妈给他查了查体温,38.8℃,后来又查了好几次也都是38.8℃,那么这期间小明的产热量 (填“大于”、“等于”或“小于”)散热量。
(4)小明同学患流感了,小明的免疫系统会产生 等免疫活性物质与感冒病症做斗争。
31.漳河水库是全国八大人工水库之一,库区内有很多的小岛,漳河的柑桔甘甜爽口。
(1)漳河水库风光秀丽,水质优良,每年都有很多游客前来观光游览,这体现了生物多样性的 价值;漳河水库库区内冬季的气温要比周边高3-4℃,营造了一个非常适合柑桔生长的局部小气候, 这体现了生物多样性的 价值。
(2)漳河的小岛上分布有乔木、灌木和草本植物等,这体现了群落的 结构。
(3)有的小岛上迁入了一些农户,农户开荒种柑桔,获取更高的经济收入,这属于
演替,农户的经济生产活动会导致小岛上生态系统的 稳定性下降。
32.回答下列问题。
(1)研究表明,鳄鱼卵不分雌雄,鳄鱼的性别由孵化的温度决定。当巢穴的温度在32-33℃时,会孵化出雄性鳄鱼。而当超过或低于这一温度时,就会孵化出雌性鳄鱼。有同学认为这是温度诱导基因突变的结果,这个观点对吗?请表明你的观点,并用所学的遗传变异的知识说出支持你观点的理由(至少三点)。
(2)英国的曼彻斯特地区有一种桦尺蠖,工业化之前桦尺蠖几乎都是浅色型的,工业化之后黑色型的桦尺蠖却成了常见类型,环境改善后浅色型的桦尺蠖又成了常见类型。同学们一致认为由浅色型转变成黑色型是进化的结果,但对环境改善后浅色型桦尺蠖又成常见类型则有不同的观点:有同学认为是进化,有同学认为是退化。你的认为是什么?请用你所学的进化知识说明理由: 。


三、选做题
37.(1)泡菜的制作过程主要是利用 (填微生物名称)发酵。家庭制作泡菜时,往往需要加入“陈泡菜水”,这样做的目的是 ,在泡菜制作过程中,发酵坛密封的主要目的是 。
(2)在腐乳制作过程中,需要加入由酒和多种香辛料配制而成的卤汤。加酒可以抑制微生物的生长,同时能使 。卤汤中酒的含量要控制在12%左右,酒精的含量过高,则 。
(3)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成红色复合物,该培养基为 (填“选择”或“鉴别”)培养基。
(4)在微生物培养过程中,用酒精擦拭操作者的双手属于 (填“消毒”或“灭菌”)处理,所有接种操作都要在酒精灯的火焰附近进行,其原因是 。
38.(1)诱导植物细胞融合时,必须先利用 酶去除细胞壁,获得具有活力的原生质体,再进行原生质体间的融合,常使用的化学诱导剂是 。
(2)培育土豆脱毒苗时,一般选取 作为外植体,其依据是 。
(3)“无废弃物农业”遵循的生态工程原理主要是 原理。施用有机肥料有利于提高农作物产量,原因之一是土壤微生物分解有机肥料所产生的 (填气体名称)使农作物的光合作用强度得到提高。
(4)动物细胞培养过程中会出现接触抑制的现象,此时可用 酶处理后进行传代培养。若要将培养的细胞诱导分化成特定的T淋巴细胞,应将细胞增殖代数控制在10代以内,原因是 。


荆门市高三元月调考理综卷

生 物 答 案
1-6 A C B D B D
29(共9分,除注明外,每空2分)
(1)叶绿体(1分) CO2吸收量、有机物增加量或干重增加量(答出其中之一即可)
(2)增加 (3)大于 自然光
30(共10分,除注明外,每空2分)
(1)兴奋或抑制
(2)气温下降,汗液分泌量减少,原来随汗液分泌排出的水随尿液排出(4分)
(3)等于 (4)淋巴因子、抗体
31(共8分,除注明外,每空2分)
(1)直接(1分) 间接(1分) (2)垂直或水平 (3)次生 抵抗力
32(共12分)
(1)不对(1分) 这一现象是基因与环境共同作用的结果;
不符合基因突变具有不定向性的特点;不符合基因突变具有低频性的特点(6分,
每点3分,答对2点即得6分)
是进化(1分) 生物的进化实质是种群基因频率的改变,生物的进化总是向适应环境方向发展(或者自然选择决定进化的方向)(4分)
37(共15分,除注明外,每空2分)
(1)乳酸菌(1分) 提供乳酸菌菌种 为乳酸菌发酵提供无氧环境
(2)腐乳具有独特的香味 腐乳成熟的时间将会延长 (3)鉴别 (4)消毒
在酒精灯火焰附近存在着无菌区域,可避免杂菌污染
38(共15分,除注明外,每空2分)
(1)纤维素酶和果胶酶(1分) 聚乙二醇(PEG)
(2)茎尖(或芽尖或根尖) 该部位病毒极少,甚至无病毒
(3)物质循环再生 CO2
(4)胰蛋白酶 保持细胞正常的二倍体核型

荆门市高三2019年元月调考理综生物考试阅卷信息反馈信息
(仅供荆门市高三复习教学参考)
一、整体评价(整体评价系龙泉中学高三备课组长刘静老师的观点,我表示赞同,故转大家阅)
本套试卷考查范围广泛,知识覆盖面大;突出了基础主干知识和基本解题能力的考查;无偏题怪题;区分度好;反映出命题审题老师做足了功课,非常用心。
(一)优点
1.重视基础, 突出主干,知识覆盖面广。试题既从宏观布局考点,又兼顾了各个部分的重难点,做到了一套试卷中知识点覆盖广,重难点挖掘深的效果。
2.力求原创,注重生物核心素养的考查。试题尽量创设真实的试题情景,设置合理的问题任务,理论联系实际,以考查学生的生物学核心素养水平,实属不易。
(二)不足
个别题目的信息不足或问题角度不明确。如:29(2)自然光换成同等强度的红光是指自然光的光强之和还是期中的红光;30(1)想问神经元间的传递物质还是效果、(4)问应指明是病毒性流感;31(2)是指一个小岛还是多个小岛。

二、非选择题阅卷组信息系反馈(此部分系各阅卷组负责人反馈的阅卷信息,我照转)
29题(阅卷负责人:京山一中 李春兰)
(1)“叶绿体” 这空得分情况较好,答错的并不多,我们改卷给分的答案有植物叶片叶绿体、绿叶中的叶绿体,错误答案有,植物叶片、叶绿体基质、叶绿体类囊体薄膜等等,也有同学答错别字“类囊体”答成“内囊体”。
“CO2吸收量、有机物增加量或干重增加量(答出其中之一即可)”
这空得分一般,我们改卷给分的答案有CO2的消耗量、有机物的增重量、CO2的消耗速率、CO2的吸收速率、外界CO2的减少量、错误的答案有,CO2的固定量、有机物的生成量、
(2)“增加”得分较差,多数同学答成减少,我们改卷给分的答案有提升、提高、上升
(3)“大于” 得分一般,一般的同学达成等于
“自然光” 这空得分情况较好,答错的并不多,错误答案有黄光、蓝光、红光

30题(阅卷负责人:钟祥一中 黄大军)
第1小题设问巧妙,但对学生审题能力要求较高,学生几乎均未经过周密思考而全部答成神经递质,或答抑制性神经递质,考虑到难度太大,几乎无人答对,所以商定为答神经递质给分,因为不管是兴奋或抑制,都还是要通过神经递质来传递的。中间两空答错的不多,最后一空考虑到答出溶菌酶并没有错误,因为感染流感病毒的同时不可避免会有病菌感染,所以都给分了

31题(阅卷负责人:东宝中学 侯应龙)
我们通过讨论:群落结构答垂直结构、垂直结构或水平结构得分。考生答题情况:抵抗力稳定性答成恢复力稳定性较多。其它正常。

32题(1)小题(阅卷负责人:龙泉中学 刘 静)
评分标准:观点对得1分,原因对各3分;若观点错得0分。
合理的原因:否定基因突变(如基因突变是不定向的、基因突变具低频性、基因突变是可遗传的)、肯定环境影响生物的性状(温度影响基因的选择性表达、温度影响酶的活性、环境引起的变异不可遗传)等。
失分原因:不敢答题、观点错、不清楚问题答非所问(如;温度不是诱变因素)

32题(2)小题(阅卷负责人:沙洋中学 周 炎)
本题题目信息来自于课本,重点考查学生对进化的理解是否深刻,同时对语言的表达能力要求较高。参考答案经商议,我们对学生的答案做出如下调整,只答出基因频率的本质的,得2分;答出自然选择决定生物进化方向,或者生物的进化方向总是与环境相适应的,得4分;只要答案中出现生物为了适应环境而作出xx变化的,不能得分。从阅卷情况看,本题得分率偏低,典型的错误答案表现为喜欢答生物为了适应环境而改变体色,后期教学中应多强调,自然选择在进化中的作用!
37题(阅卷负责人:荆门一中 叶君锋)
常见错误:
(1)①将“乳酸菌”写成“乳酸杆菌”、“酵母菌”等;
②加入“陈泡菜水”的目的写成“接种”、“为乳酸菌提供丰富的有机营养”等;
③发酵坛密封的主要目的写成“隔绝空气,防止氧气进入”或“制造无氧或缺氧环境”或“防止空气中的微生物进入”等,没有写出“营造乳酸菌发酵所需的无氧环境”等关键词;有些同学写成“乳酸菌为厌氧菌,只有在无氧环境中才能发酵得到乳酸”,意思正确,但放在题中语句不通顺,暴露出学生的语言组织能力欠缺。
(2)①将加酒的目的写成“调节风味”、“豆腐的味道更好”等,有的学生把“风味”写成“丰味”,答案放在题中要么语句不通顺,要么用词不准确,要么写错别字等;
②将答案“腐乳成熟的时间延长”中的“成熟”写成“制作”、“发酵”、“腌制”等词语(这样写的都给了分,但用语不准确);
(3)少数学生不能区分选择培养基和鉴别培养基,还有少数学生写成“鉴定”;
(4)①少数学生不能区分“消毒”和“灭菌”;
②绝大多数学生只答“可以防止杂菌污染”(给1分),没有写出为什么可以防止杂菌污染(酒精灯火焰附近是无菌空间,可以防止杂菌污染)。
综合分析失分原因:
1、没有理解相关制作或操作的原理,死记硬背;
2、记忆时缺乏针对性,导致关键语句书写不准确。
3、错别字普遍,语言组织能力欠缺。

38.题(1)(2)两小题(阅卷负责人:掇刀中学 夏其国)
(1)“纤维素酶和果胶酶”。只答其中一种酶也给了分。
“PEG(聚乙二醇)”。少数学生将字母顺序写错,或写成小写;将“聚乙二醇”写成“聚二乙醇”“聚二乙酯”“聚丙二醇”
总之本小题学生绝大多数都能正确回答。
(2)“根尖或茎尖”。此空答成“根尖或茎尖分生区”也给分。少部分学生错答成“根或茎”“胚根”“胚芽”“胚状体”“丛芽”“块茎”。
“该部位病毒极少,甚至无病毒”。本空只要答出“无病毒或病毒极少”,无其他原
则性错误即给分。部分学生不理解脱毒苗的含义,错误最多的情况是“该部位含毒素少
或不含毒素”或“该部位细胞具有全能性”或“该部位细胞分裂能力强”等等。
本小题两空错误率比上一题明显升高。

38题(3)(4)小题(阅卷负责人:荆门外校 揭 晓)
⑶参考答案:物质循环再生   CO2
       第一个空:严格按照答案改
       第二个空:答二氧化碳和CO2均可得分
⑷参考答案:胰蛋白酶  能保持细胞正常的二倍体核型
        第一个空:答胰蛋白、胰蛋白酶、胶原蛋白、胶原蛋白酶、胰蛋白酶和胶原蛋白酶、胰蛋白和胶原蛋白均可
       第二个空:只要答出了“保持了核型或正常核型”均可
38题答题反馈:
       ⑶ 第一个空:考生答案五花八门,有答物质循环、循环利用、循环利用再生、整体性等等
       ⑶ 第二个空:考生多数能将二氧化碳中文名称写出,还有答成:氨气、氮气等等
      ⑷第一个空:错误的不多
     ⑷第二个空:错误率高。很多考生答成:10代以后细胞获得不死性、遗传物质改变等等
     另外,学生把“核型”写成“核形”


荆门市教研室 李维涛
2019.1.11

 

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