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我校教师夏红玲获荆门第五届高中生物优质课竞赛冠军

[日期:2011-07-12]   来源:生物百花园  作者:生物百花园   阅读:475[字体: ]
荆门市教育学会中学生物专业委员会、荆门市教研室组织的全市高中生物青年教师优质课竞赛活动,于2010年10月8日在荆门市第一中学举行,各县市区、市直学校共推荐了八位选手参赛,通过一天的竞讲,比赛结果如下:
一等奖(4名):夏红玲(钟祥一中) 王 珍 (钟祥三中)
                陈治江(荆门外校)黎仕华(京山一中)
  二等奖(4名):苏亚平(沙洋中学)程 呈(京山五中)
                兰为军(东宝中学)李映华(荆门一中)
附件:
评委给优质课选手的评语
黎仕华
优点:分组学习以问题为先导,引导学生逐步深入学习,培养学生自主,探究性学习能力;通过小结培养学生的归纳能力;表达规范,媒体运用合理得当,师生互动性好,教态亲切自然,教材处理得当,讲练结合。
不足:声音偏小,激情不足。
兰为军
优点:分组讨论,从问题(艾滋病)入手引入新课,新深引入自然流畅;教态亲切,能激发学生的学习热情,师生互动性强;注意科学与社会、生活的关系。
不足:教材处理欠妥,内容偏多。
王珍
优点:分组学习,逐层展示,利用科学史培养学生生物学素养,培养学生科学探究的严谨性;通过学生朗读重点知识的方式,加强知识的落实;积极评价学生,分析透彻,讲练结合。
不足:语速稍快,方言偏多。
苏亚平
优点:对教材熟悉,充分利用教材资源进行教学,通过分组讨论,引导学生分析生物进化与生物环境的关系;由问题作先导、引导学生学习。
不足:选题偏难,不易引起学生共鸣,幻灯片模板与字体颜色、大小搭配不当,有些分析不透彻。
程呈
优点:以小组为学习单元,以问题为主线,引导学生逐渐深入展开,层次清晰,分析透彻;注意与社会、生活的联系。
不足:声音偏小,过于平淡。
夏江玲
优点:以小组为学习单元,充分发挥小组成员的作用,培养学生探究及合作的精神;老师起到了很好的引导作用,学生自主学习、探究兴趣高、探究层次清晰(从膜成分—成分的排列—构建模型—完善模型)。
不足:注意某些无效小动作。
陈治江
优点:充分发挥学生自主学习的积极性(阅读—小组讨论—回答),以学案为基础,逐步展开教学,师生互动性好,老师突有激情,评价方法简便可行,能激发学生的学习热情。
不足:概念区分不够(如神经中枢、中枢神经、神经的结构)、板书不够清晰,教材处理能力有待进一步增强。


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