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名师辅导视频:细节决定成败 规范成就高考-生物高考复习策略

[日期:2013-03-09]   来源:生物百花园  作者:生物百花园   阅读:172[字体: ]


主题:生物高考复习策略
主讲:薛玲 泉州第五中学
版权:福建教育学院
索引:
复习课的教学目标不够清晰(00:00:49)
复习课的教学目标不够清晰(00:01:39)
复习课的教学目标不够清晰(00:02:25)
提高复习课的有效性(00:03:32)
二. 高考复习策略(00:04:29)
吃透《考试说明》,要特别注意《考试说明》在内容和要求的增减的...(00:06:03)
每节课的教学目标要细化《考试说明》的能力要求,一是把能力要求...(00:07:51)
2、熟悉方法、训练能力(00:09:29)
生物变异在育种上的应用(00:10:28)
【复习目标】(00:11:14)
一节课的复习,不在于老师讲了多少,而在于学生理解了多少,学生...(00:12:33)
《考试说明》中,“考试范围”所框定的知识内容
《考试说明》中,“考试范围”所框定的知识内容(00:12:58)
生物变异在育种上的应用(00:13:31)
创设学习情景(00:13:42)
[课堂活动]:(00:14:16)
Slide 17(00:14:38)
↓筛选(00:14:52)
②如果要选择的优良性状为显性性状,则需要连续自交,直到后代不...(00:16:28)
↓(00:17:22)
4.三倍体植株生长发育慢,且高度不育,如何留种、扩大生产?(00:18:10)
(二)各种育种方式的比较(00:18:40)
画概念图,建构知识网络(00:19:26)
4.真正做到回归教材(00:19:35)
要认真研究《考试说明》,引导学生依据其知识内容的范围和要求层...(00:20:10)
要指导学生辨析教材上的图解、表格、曲线、示意图、模式图等,理...(00:20:53)
教师可以仔细分析与教材结合紧密的高考试题,找到考点在教材中对...(00:21:24)
例:2012年全国卷新课标版第2题:(00:21:50)
必修3教材P32页图:(00:22:12)
√(00:22:23)
答案:C(00:23:03)
答案:C(00:23:41)
《人体的稳态与调节》专题复习(00:23:49)
内环境(00:24:09)
★请以“神经调节”这一概念为核心,连接为一个较完整的概念图。(00:24:41)
结构(00:25:31)
★以“下丘脑在机体稳态中的作用”为主线连接为一个较完整的概念...(00:26:46)
反馈调节(00:27:43)
相同抗原,再次入侵(00:29:16)
Slide 40(00:29:44)
利用教材中的模式图,加深理解和应用基础知识(00:29:59)
Slide 40(00:30:00)
利用教材中的模式图,加深理
解和应用基础知识(00:30:43)
22 内环境稳态调节图(00:31:13)
光合作用过程复习(00:31:29)
1、构建光合作用过程图解:(00:31:34)
基质(00:31:45)
懂得辨图:(00:32:35)
2、分析光照和CO2浓度变化对光合作用中各物质合成量的影响:(00:33:53)
Slide 48(00:34:04)
Slide 49(00:35:38)
下降(00:37:18)
光反应阶段与暗反应阶段的比较(00:39:06)
教材经典实验——培养实验探究能力(00:39:47)
以科学史上经典实验为背景,要求分析经典实验中实验过程中所使用...(00:40:53)
新课程高考侧重实验探究能力的考试。(00:41:53)
课 例(00:43:07)
一、肺炎双球菌的转化实验(00:43:31)
对照性原则(00:43:57)
[过程探究2]艾弗里的体外转化实验:(00:44:21)
三、噬菌体侵染细菌的实验(00:45:06)
本实验的自变量是什么?因变量是什么?因变量的检测指标是什么?...(00:45:56)
(DNA能自我复制并能指导蛋白质的合成)(00:47:37)
[课堂延伸](00:50:55)
4、RNA是遗传物质的相关实验(00:51:04)
5.精选习题,加强有效训练,提升能力(00:52:47)
老师心中也应该有错题集(00:55:27)
题目训练中要注意的问题(00:57:54)
做对比做快更重要(01:00:17)
课前可将参考答案随批改后的试卷一起分发到学生手中,让学生充分...(01:01:51)
学生答题不规范,表达不严密、不完整等是考试中出现的普遍现象。...(01:03:51)
(1)选择题的解题方法技巧(01:04:19)
明确限制条件的外延,缩小答案范围(01:05:22)
(1)限定种类,如时间、原因、影响等;(01:05:58)
找出隐含条件,完善题干信息(01:06:41)
(1)限定种类,如时间、原因、影响等;(01:06:43)
找出隐含条件,完善题干信息(01:06:48)
排除无关信息干扰,找准命题意图(01:07:39)
正确项的隐蔽性和错误项的干扰性”。(01:08:21)
利用
高考试题培养学生提取有效信息与处理图表曲线的能力(01:08:42)
例题(2011年福建卷)(01:09:39)
熟悉常见新情境试题背景的呈现形式,通过针对性的训练,熟练掌握...(01:13:06)
例题(2012年福建卷)(01:14:20)
1.审题不细:审阅题干时必须将题目给出的“已知条件、求解要求?..(01:16:20)
3.提取信息不全:要从文字、附图、附表、曲线甚至是几个小题之?..(01:17:07)
(2)非选择题的规范答题(01:17:45)
③缩小包围圈,提高答题的正确性。首先要弄清考查的是哪个知识板...(01:18:40)
有些主观题还要用自己的语言组织与归纳,但语言表达一定要准确,...(01:19:11)
利用
高考试题训练学生答题的规范性(01:20:45)
注意用词规范、简洁:(01:21:31)
雌性激素(01:22:14)
注意用词规范、简洁:(01:23:11)


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