主题：班主任用一毫米奖章摘了“差生”的帽

 

 

一堂班会课，让一位“差生”变成“优生”。

 

　　这件事，发生在一位叫小文的同学身上。他目前在某物流公司实习，是杭州江滨职校老师眼里的好学生、实习单位的优秀实习生。可小文却说，因为成绩不好，自己从小就是大家眼里的“差生”。

 

　　1毫米奖章，发现了一个“天才”

 

　　这神奇的一课，到底是怎么上的？记者昨天找到了故事的男主人公：省教科院附校周军老师。

 

　　周老师回忆，“那时小文同学念初一，我是他的班主任。”那天下午，周老师为搞不好班级卫生的事头疼。

 

　　周老师觉得说教太苍白无力，灵机一动，从本子上撕了一张指甲盖大小的纸片，上面写了个“奖”字。再把小纸片折啊折，搓到直径只有1毫米的纸团。

 

　　周老师向全班宣布：“这节课，我们玩个寻宝游戏，等下谁能找到我手里的小纸团，有大奖！”他带学生走出教室，从二楼的阳台上，把这个1毫米奖章扔到一楼的包干区里。

 

　　包干区在户外，地上树叶、小石子这些杂物本来就很多，干扰视线，何况要找的奖章才1毫米大，很多学生觉得这是不可能完成的任务。“说实话，我当时也觉得自己有点过分。但我绝不是想刁难学生。”周老师笑着回忆。

 

　　在大奖的诱惑下，尽管困难重重，同学们仍找得很卖力。没多大一会儿，包干区变得干干净净，但是1毫米奖章仍然下落不明。

 

　　就在周老师要宣布收兵之时，听到了小文兴奋的声音：“我找到啦！”周老师看到，小文手心里的纸片上，是他写下的一个皱巴巴的“奖”字。

 

　　大家惊呆了。“不是因为有人找到了1毫米奖章，而是因为找到这个奖章的人是小文。”周老师解释说。在这之前，小文因为文化课成绩在班里排名倒数，很多同学看不起他，认为他是差生，不爱搭理他。甚至在周老师接班的时候，小文的前任老师给出了这样的评价：这孩子很笨，而且做事粗心。

 

　　能找到1毫米奖章的孩子，会粗心吗？周老师接过小文手里的小纸片，郑重地告诉他，“以后没人可以说你粗心了！”

 

　　这样的学生，都是老师的宝贝

 

　　同学改变了对小文的看法，他交到了很多好朋友。

 

　　更有意思的是，小文和其他3名同学组成了一支“4人小分队”，成为周老师的秘密武器。“我后来再也没为班级卫生搞不好头痛过，这4个孩子就可以搞定全校的卫生。别人用拖把拖地，他们竟然用抹布擦地板。”周老师说，初三那年，其他同学为复习迎考埋头学习，小文他们因为选择直升职高，相对来说课余时间多一点，主动承担整个初三年级的卫生，做得非常出色。“谁还会认为他们是‘差生’？这样的学生，无论去哪里，都是老师的宝贝。”

 

　　小文他们这支“4人小分队”后来去了同一所职高，果然如周老师所说的那样，成为老师们眼中的上进好学的好学生，还在专业技能大赛上满载而归。

 

　　“我认为，将来可以给社会作出贡献的就是好学生。”这样的教育理念不是一朝一夕形成的，周老师说，“因为我当年就不是老师眼中的好学生，我知道被贴差生标签的孩子的感受。”

 

　　“读中学时因为沉迷游戏，不想读书，成绩不怎么好。学校分班，把有发展潜力有希望考上大学的学生单独编班、开小灶，我被排除在外。我当时被深深地打击了，所幸我憋了一口气，后来考上了一本线。”周老师问自己，如果换个心理脆弱点的孩子，是不是就会从此一蹶不振呢？“从走上讲台那一刻开始，我就告诫自己，千万不能凭成绩给学生分等。”

 

　　所以才有了小文的故事，才有了“4人小分队”。

 

　　现在社会对学校的要求，就是升学率，评价一所初中好不好，先问每年考上重高有多少学生；上级教育主管部门对学校和班级的评定标准，也离不开学生成绩。“我也有纠结的时候，大家都用成绩当标准，还要不要坚持自己的标准？” 　“我是幸运的，校长理解我，我还坚持我的选择。”周老师对记者说。