[提出问题]为什么提倡课间十分钟，教室要通风换气？

[提出假设]

　　如果是同学们上课呼吸产生较多的二氧化碳，那么将刚下课的教室里的空气导入到澄清的石灰水中会变浑浊。

[设计并完成实验]

　　实验设计：对比实验法

　　对照组：刚通风换气的教室或室外

　　实验组：刚上课结束的紧闭窗户的教室

材料用品：

　　玻璃瓶两个、橡皮塞两个、打孔器、弯成直角的玻璃管四段（两长两短）、药棉、石灰水、70%酒精、凡士林。

实验的具体操作：

　　实验准备

　　1、在玻璃瓶里注入半瓶澄清的石灰水，另取橡皮塞，在塞上钻两个孔，插入两根弯成直角的玻璃管，其中较长的一根浸没在石灰水里，较短的一根不跟石灰水接触，瓶口和孔口涂上凡士林防止漏气。照这样，做甲乙两套。如图：

　　2、上课前打开所有的窗户，让教室通风。

　　方法步骤

　　（1）上课开始时，紧闭窗户，取装置甲，把较短的玻璃管的一头用70%的酒精消毒后含在嘴里作8—10次最深的吸气，观察石灰水有什么变化？

　　（2）上课结束时，取装置乙，仍由这个学生重复实验，此时，石灰水又发生了什么变化？

　　或者在上课刚结束时，把装置甲和装置乙分别放到室外和教室内按（1）的操作

　　实验结果：

　　上课开始时，学生作8—10次深吸气，甲瓶的石灰水仍然保持澄清不发生任何变化。

　　上课结束时，这个学生重复上述实验，乙瓶石灰水浑浊。

　　同样上课刚结束时，放到室外的装置甲仍然保持澄清，放在教室内的装置乙发生了浑浊现象。

　　实验结果的分析：

　　人多而不通风的教室里，空气中的二氧化碳成分大大增加，而室内二氧化碳过多就要影响呼吸。

[得出结论]  每逢课间休息时，就必须使教室充分地换换空气。